http://hdl.handle.net/123456789/1353 2026-04-19T10:10:51Z 2026-04-19T10:10:51Z Carvalho, Débora Carine Rodrigues http://hdl.handle.net/123456789/1445 2024-12-05T12:02:41Z 2024-01-01T00:00:00Z

Título: Estratégia pedagógica baseada em projetos (ABP) articulada à educação ambiental Autor(es): Carvalho, Débora Carine Rodrigues Resumo: O cenário educacional atual demanda de novas opções metodológicas e constructos para a promoção da Educação Ambiental (EA) que vislumbrem motivar e engajar aprendizagem dos alunos. Assim, a articulação da EA com a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é promissora, visto que estimula o engajamento ativo dos alunos, os quais são motivados a propor soluções concretas, criativas, dinâmicas e críticas para questões reais, que envolvem aspectos sociais, econômicos e ambientais. Por isso, o objetivo desta pesquisa foi a elaboração de uma estratégia pedagógica baseada na metodologia ABP para potencializar a aprendizagem sobre a EA de forma contextualizada. A metodologia adotada apresenta uma abordagem de natureza qualitativa e foi realizada uma revisão da literatura. Nesse percurso, foram consultados livros, artigos científicos e dissertações. Nos resultados é apresentada a metodologia ativa da ABP como estratégia de Ensino Interdisciplinar com potencial para promoção da EA, que foi denominada: “Projeto EcoCultural do Velho Chico”, que visa a promoção da EA de forma contextualizada com o sócio-ambiente em que os alunos residem. Descrição: Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática, sob a orientação da Profa. Msc. Delza Cristina Guedes Amorim.

2024-01-01T00:00:00Z Rivera y Rivera, Edward Bernard Bastiaan de http://hdl.handle.net/123456789/1354 2024-09-02T16:24:05Z 2024-01-01T00:00:00Z

Título: Dimensionamento amostral, margem de erro e precisão em pesquisas político-eleitorais Autor(es): Rivera y Rivera, Edward Bernard Bastiaan de Resumo: O objetivo deste trabalho é analisar as pesquisas eleitorais mais amplamente divulgadas no 2º Turno das Eleições Presidenciais de 2022, considerando a construção de intervalos de confiança e suas premissas-chave, como o dimensionamento amostral, a margem de erro e o nível de confiança, investigando-se potenciais discrepâncias com avaliação estatística. Os dados foram coletados a partir do Sistema de Registro de Pesquisas Eleitorais (PesqEle) do Tribunal Superior Eleitoral (TSE) e a delimitação da amostra foi realizada por meio dos agregadores Poder360 e CNN. Assim, investiga-se em que medida as pesquisas eleitorais geram estimativas condizentes com as premissas divulgadas, adotando-se ferramentas tecnológicas como planilhas eletrônicas e software R, com procedimentos replicáveis no contexto empírico e educacional. Deste modo, duas lacunas são preenchidas. A primeira refere-se ao Ensino de Matemática e suas Tecnologias com foco em uma visão integrada aplicada aos diferentes aspectos da realidade, propondo-se a inserção da Estatística Inferencial logo no Ensino Médio, uma vez que proporciona habilidades analíticas que fortalecem o pensamento crítico, com comunicação não somente por símbolos e conectivos lógicos, mas por meio da linguagem corrente, bem como a situação-problema mais abordada pelas mídias sociais e profissionalmente, cujo entendimento é de suma importância à plena participação democrática. A segunda relaciona-se à pesquisa aplicada, acerca do uso da estatística na condução e divulgação de pesquisas eleitorais, investigando-se possíveis falhas que exercem influência sobre intervalos construídos, complementando-se a literatura nacional e internacional. Entre os resultados obtidos, os maiores investimentos por unidade amostral não garantem pesquisas que reflitam com precisão os resultados eleitorais; os institutos de pesquisa, em geral, adotam tamanhos amostrais que não correspondem à margem de erro divulgada e ao nível de confiança estabelecido, com discrepâncias percentuais de dois dígitos ou mais; no caso de amostras subdimensionadas, aproximadamente dois terços das estimativas intervalares não contemplam os verdadeiros parâmetros tanto sob margem de erro divulgada quanto efetiva; no caso de amostras superdimensionadas, cerca de dois terços das estimativas intervalares contêm a proporção real de votos válidos no respectivo candidato a partir da margem de erro divulgada, mas essa parcela cai para a metade com a margem de erro efetiva. Deste modo, ressalta-se tanto a importância do dimensionamento amostral adequado quando da representatividade amostral. Descrição: Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática, sob a orientação do Prof. Ms. Renan Fernandes de Moraes.

2024-01-01T00:00:00Z