http://hdl.handle.net/123456789/114 2026-04-10T12:14:13Z http://hdl.handle.net/123456789/1673 Título: Tecnologias digitais para aprendizagem na educação infantil: desafios e possibilidades Autor(es): Sousa, Gemeson Danilton de Araujo Resumo: As tecnologias digitais se tornaram essenciais no cotidiano das pessoas, construindo hábitos novos e possibilitando experiências de aprendizagem, interatividade e dinamismo entre elas. Assim, as crianças de zero a cinco anos utilizam cada vez mais recursos da tecnologia no cotidiano. Partindo dessa premissa, a questão norteadora da pesquisa foi: quais os desafios e possibilidades do uso das tecnologias digitais como ferramenta pedagógica na Educação Infantil? Nesse sentido, preparar a escola para os “nativos digitais” é uma questão de visão pedagógica e gestão estratégica. É preciso transformar a escola em um espaço onde a tecnologia esteja presente como meio e não fim. A pesquisa teve por objetivo analisar as possibilidades e desafios do uso das ferramentas digitais na educação infantil. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma investigação de carácter exploratório em uma abordagem qualitativa por meio de uma revisão bibliográfica em artigos e textos científicos. Para o suporte teórico que possibilitasse a análise da realidade por meio de uma revisão da literatura, foram levantadas obras sobre a temática dentro da delimitação de cinco anos (2018-2023). As buscas foram realizadas nas bases de dados digitais: Portal da CAPES, Google Acadêmico e o Scientific Electronic Library Online (SciELO), plataformas que trazem livros, artigos e pesquisas de grande relevância para a formação acadêmica. Foram selecionados oito artigos aptos, os quais elencam desafios, possibilidades, benefícios e desvantagens do uso de ferramentas digitais no Ensino Infantil. Os resultados evidenciaram a necessidade de infraestrutura e formação adequada para o uso pedagógico das Tecnologias Digitais na Educação Infantil, visando desenvolver as habilidades específicas desse público-alvo. Descrição: Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Graduação em Licenciatura em Computação, sob a orientação da Profa. Me. Delza Cristina Guedes Amorim. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/1608 Título: Mapeamento sistemático das tecnologias Agtech para pequenos agricultores Autor(es): Oliveira Neto, João Albano de Resumo: As consequências das mudanças climáticas e o aumento do consumo de água nos manejos agrícolas afetam todos os setores da agricultura, principalmente os pequenos produtores. A utilização das ferramentas tecnológicas na agricultura pode ser uma solução para mitigar os impactos causados pelas mudanças climáticas e a escassez de água e terra. Com a iminente chegada da Agro 4.0, vem surgindo novas startups que realizam estudos sobre a utilização de tecnologias na agricultura, como por exemplo as Agtechs. Este trabalho apresenta um levantamento das práticas, ferramentas e tecnologias digitais utilizadas na agricultura para tentar minimizar os problemas climáticos, escassez de água e terra, dentre outros problemas, resultante de um mapeamento sistemático da literatura. Descrição: Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Graduação em Licenciatura em Computação, sob a orientação do Prof. Msc. Luis Nícolas de Amorim Trigo. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/1598 Título: Aplicação do Design Thinking: prototipação de um sistema de adoção de animais Autor(es): Barbosa, Jheimes Lima Resumo: Este trabalho apresentou o desenvolvimento do WantPet, um sistema inovador de apoio à adoção de animais, com o objetivo de simplificar o processo de adoção e aprimorar as interações entre adotantes e instituições. Fundamentado na aplicação do design thinking e no uso do benchmarking, o projeto identificou lacunas em plataformas digitais de adoção e propôs funcionalidades inovadoras para suprir tais deficiências. A metodologia empregada possibilitou uma exploração iterativa das necessidades dos usuários, por meio da análise de literatura e estudos de caso, resultando na sistematização de requisitos funcionais e não funcionais que orientaram o desenvolvimento do sistema. Posteriormente, foram elaborados diagramas de interação e protótipos interativos utilizando a ferramenta Figma, os quais evidenciaram a viabilidade técnica e a usabilidade do WantPet. Os resultados indicam que, além de incorporar as funcionalidades básicas presentes em sistemas consolidados, o WantPet se destaca por recursos exclusivos, como a busca por perfis de usuários e o gerenciamento de inatividade, potencializando a transparência e a confiabilidade do processo de adoção. Embora a validação tenha sido realizada teoricamente, sem implementação prática ou testes com usuários finais, os achados sugerem o potencial do sistema para contribuir significativamente na promoção da adoção responsável de animais. A originalidade deste trabalho reside na integração de metodologias de design thinking e benchmarking para o desenvolvimento de uma solução que alia inovação tecnológica e impacto social, servindo de base para futuras pesquisas e aplicações práticas. Descrição: Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Graduação em Licenciatura em Física, sob a orientação do Prof. Mauro Batista Andrade. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/1591 Título: Desafios no planejamento e implementação de tecnologias digitais no ensino médio Autor(es): Coelho, Pedro Henrique da Gama Resumo: As tecnologias digitais vêm alterando significativamente as práticas pedagógicas no Ensino Médio exigindo adaptação de metodologias educacionais e investimentos em infraestrutura tecnológica. A partir deste pressuposto este trabalho objetiva analisar as principais dificuldades enfrentadas pelos professores ao planejarem e integrarem recursos tecnológicos em sala de aula, abarcando formação docente, suporte institucional e estratégias pedagógicas inovadoras. Para alcançar o referido objetivo foi realizado uma revisão sistemática, a qual envolveu a seleção, análise e síntese de estudos publicados entre 2015 e 2025, priorizando pesquisas sobre o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação em contexto escolar. Os resultados obtidos evidenciaram carências de equipamentos adequados e conectividade, bem como lacunas na capacitação contínua do corpo docente e resistência à adoção de metodologias ativas. Em muitos casos, observou-se ausência de políticas públicas que assegurem suporte técnico e formação consistente, prejudicando a eficácia no uso de tecnologias em promover envolvimento e aprendizagem significativa dos alunos. Por outro lado, alguns estudos demonstraram que práticas pedagógicas baseadas em gamificação possibilitam maior participação estudantil, desde que haja suporte institucional e orientação adequada. Conclui-se que a superação desses entraves requer esforços conjuntos entre gestores, professores e instâncias governamentais visando potencializar o uso de tecnologias no desenvolvimento de competências sociais e educacionais necessárias no século XXI. Descrição: Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Graduação em Licenciatura em Computação, sob a orientação do Prof. Msc. Albertina Marília Alves Guedes. 2025-01-01T00:00:00Z