http://hdl.handle.net/123456789/1262 2026-04-24T21:27:34Z http://hdl.handle.net/123456789/1566 Título: Desenvolvimento sustentável: levantamento das ferramentas e práticas pedagógicas utilizadas na educação do ensino médio regular Autor(es): Gomes, Danielle Alves de Novaes Resumo: O Desenvolvimento Sustentável, auxiliado pela educação ambiental, tem a função de sensibilizar as pessoas, tornando-as defensoras do meio ambiente. O objetivo deste trabalho foi realizar um levantamento das ferramentas e práticas pedagógicas voltadas ao processo de ensino-aprendizagem sobre “Desenvolvimento Sustentável” no Ensino Médio Regular, através de uma revisão integrativa. Foram selecionados um total de 16 (dezesseis) artigos com publicações entre os anos de 2019 e 2024. De maneira geral, estes evidenciavam a prática do pensamento crítico do aluno. As metodologias identificadas nos trabalhos e indicadas pelos autores são ativas, podendo ser exploradas através da educação científica, de temas geradores, atividades práticas – como oficinas, aulas de campo e palestras – ou através do desenvolvimento de um material didático. Estas abordagens proporcionaram o envolvimento do educando no processo de ensino-aprendizagem, desenvolvendo uma educação integral. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/1284 Título: Jogo wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de física Autor(es): Corrêa, Milka Costa 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/1263 Título: Análise do conteúdo de biotecnologia em livros didáticos do PNLD 2021 e sua contribuição para uma alfabetização científica Autor(es): Vilanova, Elayne Cristina Ramos Resumo: A biotecnologia é um campo em ascensão, com um vasto conhecimento científico aplicável em diferentes setores. Contudo, as informações provindas dessa área, por muitas vezes, são apresentadas superficialmente pela mídia, o que reforça a importância da sua divulgação nos meios acadêmicos. Desse modo, objetivou-se investigar à luz de diferentes abordagens e sob uma ótica da Alfabetização Científica, como os conteúdos relacionados a biotecnologia são abordados em livros didáticos de Ciências da Natureza do ensino médio. Para conduzir esta pesquisa, foram analisados sete livros (LD1- 7) aprovados pelo PNLD 2021, considerando critérios de abordagem teórica, metodológica, visual, complementar e ética, e sua relação com os Indicadores da Alfabetização Científica (IAC). Todos os livros analisados apresentaram algum tipo de lacuna, especialmente na adequação e contextualização (LD2-LD3) e na conexão com o cotidiano (LD1-LD4). A linguagem científica mostrou-se acessível em todos os livros, e a presença de atividades/exercícios e incentivo a pesquisa foi notada na maioria. Os recursos visuais variaram, com o LD1 e LD3 apresentando figuras claras e contextualizadas, enquanto o LD2 e LD5 se mostraram escassos. O LD3 careceu de recursos complementares, já o LD5 se mostrou mais completo. Por fim, todos os livros discutiram aplicações éticas e impactos da biotecnologia e quanto aos IAC os livros propiciaram a ocorrência de pelo menos quatro dos oito indicadores descritos. Embora tenham sido identificadas inconsistências nos livros analisados, preencher essas lacunas pode fortalecer a compreensão e o interesse dos alunos pela biotecnologia e garantir uma abordagem mais completa e direcionada à Alfabetização Científica. 2024-01-01T00:00:00Z