http://hdl.handle.net/123456789/92 Mon, 02 Mar 2026 22:36:35 GMT 2026-03-02T22:36:35Z http://hdl.handle.net/123456789/1727 Título: Contos clássicos na literatura de cordel no contexto do ensino fundamental anos iniciais: uma proposta de sequência didática Autor(es): Barros, Maria Dara Souza Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo principal apresentar uma proposta de ensino por meio da literatura de cordel, que mostre a adaptação dos contos infantis em formato desse estilo literário. O cordel é uma forma de poesia popular surgida no Nordeste, escrita em verso e pode ter a presença de rimas. Por ter uma linguagem mais acessível, seus escritos podem ser de fácil entendimento para as crianças. Por este motivo, foi escolhido esse gênero literário como ferramenta para a proposta de ensino em análise. Esta pesquisa é de caráter qualitativo. Para embasamento teórico foram utlizados autores como (Bakhtin, Abreu, Freire, Dolz), foi realizada também uma revisão sobre os contos clássicos dos Três Porquinhos, Branca de Neve e Cinderela em formato de literatura de cordel e sua relação com o ensino fundamental anos iniciais. Após essa etapa de estudo, foi montada uma proposta de sequência didática, com o intuito maior de resgatar o cordel nas escolas e de auxiliar os professores no processo de alfabetização. Espera-se que esse estudo possa promover o desenvolvimento do contato com a cultura popular brasileira, estimular o gosto pela leitura e valorizar a diversidade de expressões literárias, para que, assim, as habilidades orais, escritas sejam despertadas nas crianças, assim como o interesse pela literatura de cordel. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/1727 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/1723 Título: O que tem sido feito dentro do ensino e aprendizagem de libras para ouvintes? Autor(es): Leite, Franciele de Jesus Ferreira Resumo: O presente trabalho investiga o ensino e aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais (Libras) para ouvintes como língua adicional, com foco nos desafios impostos pela carga horária insuficiente nos cursos de licenciatura, conforme apontado por autores como Benassi (2012), Guarinello (2013) e Nascimento e Sofiato (2016). Diante deste cenário, a pesquisa buscou compreender o panorama das produções acadêmicas sobre o tema no Brasil, entre 2015 e 2025, por meio de um estado da arte de abordagem qualitativa. O estudo objetivou analisar o uso das terminologias "Segunda Língua" (L2) e "Língua Adicional" (LA), as metodologias de ensino, a utilização de tecnologias como o Google Classroom, a motivação dos aprendizes e a perspectiva do ouvinte como possível colonizador cultural. A coleta de dados foi realizada em cinco bases de dados acadêmicas, resultando na análise de 64 trabalhos, entre teses, dissertações, artigos e TCCs. Os resultados revelam um campo de pesquisa em expansão, com um pico de publicações em 2022. A categoria "metodologias de ensino e aprendizagem" concentrou a maior parte dos estudos, indicando um forte interesse em abordagens pedagógicas inovadoras, como as metodologias ativas (uso de jogos, sala de aula invertida) e a abordagem comunicativa. Notou-se uma crescente preocupação com a formação docente, os aspectos culturais e identitários, e o uso de tecnologias digitais. Entretanto, temas como o ensino para crianças e a fluência linguística ainda são menos explorados. A pesquisa conclui que o ensino de Libras para ouvintes é uma área multifacetada que demanda abordagens contextualizadas e inclusivas, valorizando a cultura surda. O mapeamento realizado serve como um guia para futuras investigações, apontando tendências e lacunas que precisam ser preenchidas para fortalecer a política linguística da Libras e promover uma educação mais equitativa. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/1723 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/1698 Título: Libras no contexto educacional: abordagens para primeira e segunda língua Autor(es): Almeida, Taynara da Costa de Resumo: Este trabalho tem como objetivo investigar as metodologias empregadas no ensino e aprendizagem de línguas, com ênfase nas abordagens para o ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) tanto como primeira quanto como segunda língua. Considera-se de grande relevância a utilização de metodologias pedagógicas adequadas para a consolidação do ensino e aprendizagem de línguas naturais e línguas de sinais, buscando atender às necessidades específicas dos alunos. Nesse sentido, questiona-se qual é a influência das teorias de ensino de línguas orais na prática pedagógica de ensino de Libras como segunda língua. A pesquisa se fundamenta nos pressupostos de Spinassé (2006) sobre segundas línguas e línguas naturais; Krashen (1982) sobre o ensino de segundas línguas; e Lemos e Chaves (2012) sobre o ensino de língua de sinais. Com caráter qualitativo e exploratório (Lüdke e André, 2012), o estudo realiza uma revisão sistemática de literatura e a análise de conteúdo de acordo com os pressupostos de Bardin (1977) sobre as categorias temáticas extraídas de documentos acadêmicos públicos disponíveis no Portal de Teses e Dissertações da Capes, entre o período de 2015-2025. Pretendese assim contribuir com as práticas pedagógicas voltadas ao ensino de Libras, considerando as particularidades de seu uso como primeira e segunda língua no contexto educacional brasileiro. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/1698 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/1669 Título: Percepção socioambiental do reuso de água para produção agrícola em comunidade rural do semiárido Autor(es): Ribeiro, João Everthon da Silva Resumo: A escassez hídrica em regiões semiáridas torna necessária a busca por estratégias para garantir a produção agrícola e a segurança alimentar em comunidades rurais. Este estudo teve como objetivo analisar a percepção dos agricultores familiares sobre o reuso de água para a produção agrícola em uma comunidade rural do Semiárido nordestino. A pesquisa foi realizada na comunidade de Capivara, no município de Solânea, Paraíba, Brasil. Foram aplicados questionários semiestruturados com a participação de agricultores locais. Foram coletados dados sobre as condições socioeconômicas das famílias, a infraestrutura disponível e as práticas agrícolas, observando que a maioria das propriedades é pequena e a agricultura é a principal fonte de renda da região. Os resultados mostraram que a infraestrutura para o manejo da água é limitada, com condições precárias de saneamento básico. Cerca de 85,7% das casas usam fossas rudimentares e 14,3% têm valas a céu aberto. Apesar dessas dificuldades, os agricultores demonstraram interesse em adotar práticas mais sustentáveis, como o reuso de água, especialmente devido à estabilidade das terras e ao desejo de melhorar a produção. Assim, para promover o reuso de água, são necessárias ações conjuntas, como a capacitação dos agricultores, o acesso a novas tecnologias e políticas públicas que incentivem práticas agrícolas mais sustentáveis. Essas medidas podem contribuir para a segurança da água, dos alimentos e do meio ambiente na região estudada. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/1669 2025-01-01T00:00:00Z