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http://hdl.handle.net/123456789/1773| Título: | Ensino de língua inglesa na educação profissional e tecnológica: entre a lógica mercadológica e a formação cívico-humanitária do indivíduo brasileiro |
| Autor(es): | Gomes, Carlos Alexandre Ferreira |
| Palavras-chave: | Educação Profissional Políticas educacionais Formação cívico-humanitária Visão mercadológica Ensino de língua inglesa |
| Data do documento: | 2025 |
| Editor: | GOMES, C. A. F. Ensino de língua inglesa na educação profissional e tecnológica: entre a lógica mercadológica e a formação cívico-humanitária do indivíduo brasileiro. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2025. |
| Resumo: | Ce travail présente une recherche de nature autobiographique qui examine la tension formative entre la vision mercantile et la perspective professionnalisante de l’enseignement de la langue anglaise dans le contexte de l’Éducation Professionnelle et Technologique (EPT), en mettant l’accent sur la formation civique et humaniste de l’individu brésilien. L’objectif général consiste à analyser, à la lumière des documents normatifs qui régissent l’éducation nationale, en particulier la Base Nationale Commune Curriculaire (BNCC), de quelle manière ces approches contribuent ou limitent la formation intégrale et critique de l’étudiant. La méthodologie adoptée est qualitative, de nature exploratoire et documentaire, fondée sur l’analyse de contenu proposée par Bardin, articulée à la trajectoire personnelle de l’auteur en tant qu’ancien élève de l’école publique et diplômé en Lettres, dans un exercice de recherche autobiographique qui associe expérience vécue et réflexion théorique. Le corpus de l’analyse comprend la BNCC, la Loi des Directives et Bases de l’Éducation Nationale (LDB), les Directives Curriculaires Nationales ainsi que des références théoriques reconnues dans les domaines de la linguistique appliquée et de l’éducation critique, telles que Freire (1996), Rajagopalan (2005), Moita Lopes (2006), Paiva (2011; 2019), Amorim (2017) et Pessoa (2007), en plus de thèses et d’articles qui problématisent l’enseignement de l’anglais dans l’EPT. Les résultats indiquent que, bien que les documents éducatifs mettent l’accent sur une formation intégrale, citoyenne et inclusive, un discours privilégiant la logique du marché prévaut encore, réduisant l’enseignement de la langue anglaise à un instrument d’employabilité. Il en ressort que cette tension entre les exigences du marché et la formation critique révèle des défis pour la consolidation effective d’une pratique pédagogique plus équitable, capable d’articuler l’insertion dans le monde du travail avec la promotion de la citoyenneté et de l’inclusion sociale. |
| URI: | http://hdl.handle.net/123456789/1773 |
| Aparece nas coleções: | Docência para Educação Profissional e Tecnológica |
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| TCC - ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA - ENTRE A LÓGICA MERCADOLÓGICA E A FORMAÇÃO CÍVICO-HUMANITÁRIA DO INDIVÍDUO BRASILEIRO.pdf | 605,04 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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