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Título:	Avanços e desafios da representatividade feminina na educação profissional e tecnológica: Uma pesquisa autobiográfica
Autor(es):	Silva, Elaine Fernandes da
Palavras-chave:	Educação Profissional e Tecnológica Representatividade feminina Pesquisa autobiográfica Formação docente Gênero
Data do documento:	2026
Citação:	SILVA, E. F. Avanços e desafios da representatividade feminina na educação profissional e tecnológica: Uma pesquisa autobiográfica. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026.
Resumo:	O presente trabalho insere-se no campo da Educação Profissional e Tecnológica e aborda a representatividade feminina nesse contexto formativo. Parte da compreensão de que, historicamente, as mulheres enfrentaram processos de exclusão e invisibilização em espaços educacionais e profissionais, especialmente nas áreas técnicas e tecnológicas, tradicionalmente marcadas pela predominância masculina. O objetivo do estudo é analisar a representatividade feminina na Educação Profissional e Tecnológica, considerando os avanços alcançados, bem como os limites e desafios que ainda persistem nesse campo educacional. O desenvolvimento da pesquisa caracteriza-se como um estudo de natureza qualitativa, de caráter autobiográfico. Fundamenta-se na metodologia da pesquisa autobiográfica, tomando a trajetória formativa e profissional da autora como elemento central de análise, articulada ao referencial teórico da área e ao contexto social e educacional dessa modalidade de ensino no Brasil. O trabalho dialoga com autores que discutem o trabalho como princípio educativo, o currículo integrado, a formação humana integral e as relações de gênero na educação, além de legislações e documentos orientadores da Educação Profissional e Tecnológica. A análise evidencia que, embora as mulheres tenham ampliado sua presença nos espaços educacionais, ainda enfrentam barreiras históricas, culturais e estruturais que dificultam o acesso, a permanência e o reconhecimento em áreas técnicas e tecnológicas. Nas considerações finais, compreende-se que a Educação Profissional e Tecnológica pode constituir-se como espaço estratégico para a promoção da inclusão, do pertencimento e da emancipação feminina, desde que fundamentada em práticas pedagógicas críticas, integradoras e comprometidas com a equidade de gênero. Conclui-se que a formação em Docência na Educação Profissional e Tecnológica contribuiu para o fortalecimento da compreensão acerca do papel social dessa modalidade de ensino, ampliando a capacidade de análise crítica da problemática investigada e evidenciando a importância de estratégias pedagógicas e organizacionais voltadas à formação integral e à superação das desigualdades de gênero.
URI:	http://hdl.handle.net/123456789/1794
Aparece nas coleções:	Docência para Educação Profissional e Tecnológica

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