Narrativas autobiográficas: memórias, trajetória e perspectivas da docência em matemática na educação profissional e tecnológica

Calaça, João Paulo Gomes

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1827

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Calaça, João Paulo Gomes	-
dc.date.accessioned	2026-03-30T19:07:00Z	-
dc.date.available	2026-03-30T19:07:00Z	-
dc.date.issued	2026	-
dc.identifier.citation	CALAÇA, J. P. G. Narrativas autobiográficas: memórias, trajetória e perspectivas da docência em matemática na educação profissional e tecnológica. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/1827	-
dc.description.abstract	A presente produção teve por objetivo verificar de que maneira a formação inicial de professores de matemática contribui para a atuação docente na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Para isso, foi tomada como método a pesquisa autobiográfica, pois as informações levantadas surgiram a partir dos relatos de vivências da formação e da atuação docente, a partir das quais foi possível realizar reflexões e atribuir significados. Nessas, o foco na formação inicial foi a não importância conferida pelo autor aos componentes curriculares da parte pedagógica e humana, o que impactou diretamente a sua atuação docente nessa modalidade de ensino. Porém, na mesma, o próprio refletiu sobre as suas vivências e decidiu ampliar a sua perspectiva docente, procurando entender mais a realidade dos seus alunos pois, conhecendo eles, tornaria possível um bom desempenho na aprendizagem. Dessa forma, foi considerado que a trajetória da formação inicial de professores de matemática contribui para a compreensão da atuação docente na EPT quando essa modalidade se torna um complemento dessa preparação. A atuação então pode contribuir com a formação do educador, dentro dos princípios da EPT. Compreender que os discentes dessa instituição podem apresentar diversas adversidades, ter uma perspectiva profissional crítica pode ser uma das formas que contribuem para um bom desempenho na formação humana e integral desses.	pt_BR
dc.subject	Docência na EPT	pt_BR
dc.subject	Ensino de Matemática	pt_BR
dc.subject	Formação Humana e Integral	pt_BR
dc.subject	Pesquisa Autobiográfica	pt_BR
dc.subject	Relato de formação	pt_BR
dc.title	Narrativas autobiográficas: memórias, trajetória e perspectivas da docência em matemática na educação profissional e tecnológica	pt_BR
Aparece nas coleções:	Docência para Educação Profissional e Tecnológica

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TCC - NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS_ MEMÓRIAS, TRAJETÓRIA E PERSPECTIVAS DA DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA.pdf		906,62 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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