Acessibilidade e inclusão de estudantes surdos na educação profissional e tecnológica: uma análise autobiográfica das metodologias e práticas adotadas

Roriz, Selma Cristiania Lima

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1854

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Roriz, Selma Cristiania Lima	-
dc.date.accessioned	2026-04-07T18:49:21Z	-
dc.date.available	2026-04-07T18:49:21Z	-
dc.date.issued	2026	-
dc.identifier.citation	RORIZ, S. C. L. Acessibilidade e inclusão de estudantes surdos na educação profissional e tecnológica: uma análise autobiográfica das metodologias e práticas adotadas. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/1854	-
dc.description.abstract	A educação, enquanto direito social fundamental, deve ser pautada nos princípios de equidade e acessibilidade, de modo a atender às especificidades dos diferentes sujeitos que compõem o espaço escolar. Neste sentido, a inclusão de estudantes surdos no âmbito da EPT representa um desafio e, ao mesmo tempo, uma oportunidade de repensar e construir metodologias e práticas pedagógicas inovadoras capazes de garantir a aprendizagem e a formação integral desses estudantes. Este trabalho teve como objetivo analisar, a partir de uma perspectiva autobiográfica, as metodologias e técnicas adotadas no processo de acessibilidade e inclusão de estudantes surdos na EPT. Tratou-se de uma pesquisa autobiográfica, na qual houve a articulação de relatos da minha trajetória formativa como o aporte teórico que discute a temática da inclusão e da acessibilidade da comunidade surda na EPT. Os resultados do presente estudo evidenciaram que a acessibilidade e a inclusão de discentes surdos na EPT demandam mais do que o cumprimento das diretrizes legais, exigindo práticas pedagógicas intencionais e embasadas cientificamente. Nesse contexto, estratégias visuais, recursos multimodais, a utilização de tecnologias assistivas e a presença de intérpretes de Libras são fatores primordiais para a promoção da aprendizagem e da inclusão no cenário de EPT. Constatou-se, ainda, a relevância do conhecimento da Libras no cenário da instituição de ensino técnico, devendo ser reconhecida como língua de instrução e peça-chave na garantia do direito à educação, reforçando a concepção de uma prática pedagógica bilíngue e inclusiva.	pt_BR
dc.subject	Acessibilidade e inclusão	pt_BR
dc.subject	Estudantes surdos	pt_BR
dc.subject	Educação Profissional e Tecnológica	pt_BR
dc.subject	Metodologias	pt_BR
dc.title	Acessibilidade e inclusão de estudantes surdos na educação profissional e tecnológica: uma análise autobiográfica das metodologias e práticas adotadas	pt_BR
Aparece nas coleções:	Docência para Educação Profissional e Tecnológica

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
Acessibilidade e inclusão de estudantes surdos na educação profissional e tecnológica uma análise autobiográfica das metodologias e práticas adotadas.pdf		501,59 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas