Formação docente na educação profissional e tecnológica: uma narrativa autobiográfica sobre bibliotecas, acessibilidade e tecnologias digitais

Souza, Carla Maria Rodrigues de

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1871

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Souza, Carla Maria Rodrigues de	-
dc.date.accessioned	2026-04-08T19:08:03Z	-
dc.date.available	2026-04-08T19:08:03Z	-
dc.date.issued	2026	-
dc.identifier.citation	SOUZA, C. M. R. Formação docente na educação profissional e tecnológica: uma narrativa autobiográfica sobre bibliotecas, acessibilidade e tecnologias digitais. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/1871	-
dc.description.abstract	Este relatório de formação analisa o processo de constituição da identidade docente da autora na Educação Profissional e Tecnológica, com ênfase nas experiências em bibliotecas, acessibilidade e tecnologias digitais. A autora usa uma metodologia reflexiva qualitativa para revisitar 15 anos de sua carreira em Biblioteconomia, desde trabalhar em bibliotecas universitárias até projetos de extensão e implementações de tecnologias assistivas. Essas ações tinham como objetivo superar barreiras para pessoas com deficiência visual, auditiva, motora e TEA, seguindo a Lei Brasileira de Inclusão e as normas de acessibilidade. Na Educação Profissional e Tecnológica, a biblioteca é um espaço importante para a mediação pedagógica, inclusão e resistência tecnicista. A autora integra ferramentas imersivas como a plataforma FrameVR, que oferece legendas automáticas, tradução em tempo real e recursos de inteligência artificial. A Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica ajudou a autora a repensar sua identidade docente por meio de disciplinas de cultura digital, práticas inclusivas e pesquisa-extensão. Isso ampliou sua compreensão crítica sobre a inteligência artificial e a acessibilidade digital como princípios fundamentais. A narrativa autobiográfica fortaleceu a reflexão sobre a prática docente, equilibrando inovação tecnológica, humanização e compromisso com a inclusão. Em resumo, as bibliotecas na Educação Profissional e Tecnológica devem atuar como centros de aprendizagem viva, letramento digital inclusivo e formação emancipatória. É fundamental que esses espaços promovam a inclusão e a acessibilidade, proporcionando oportunidades de aprendizado para todos. A autora conclui que a biblioteca deve ser um lugar de resistência tecnicista, onde a tecnologia é usada para promover a inclusão e a igualdade.	pt_BR
dc.subject	Narrativa autobiográfica	pt_BR
dc.subject	Bibliotecas inclusivas	pt_BR
dc.subject	Acessibilidade digital	pt_BR
dc.subject	Inteligência artificial	pt_BR
dc.subject	FrameVR	pt_BR
dc.title	Formação docente na educação profissional e tecnológica: uma narrativa autobiográfica sobre bibliotecas, acessibilidade e tecnologias digitais	pt_BR
Aparece nas coleções:	Docência para Educação Profissional e Tecnológica

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