IA na educação profissional e tecnológica: relatos de experiência e caminhos para a prática docente

Olinto, Douglas Leonard Passos

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1894

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Olinto, Douglas Leonard Passos	-
dc.date.accessioned	2026-04-24T17:41:52Z	-
dc.date.available	2026-04-24T17:41:52Z	-
dc.date.issued	2026	-
dc.identifier.citation	OLINTO, D. L. P. IA na educação profissional e tecnológica: relatos de experiência e caminhos para a prática docente. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/1894	-
dc.description.abstract	O estudo, de gênero pesquisa autobiográfica no âmbito da Docência na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tem por finalidade analisar de que modo a Inteligência Artificial (IA) pode ser integrada à prática docente de forma ética, pragmática e pedagogicamente fundamentada. Adota abordagem qualitativa, articulando relatos de experiência do autor (memorial formativo e vivências profissionais na EPT) com referenciais teóricos e normativos pertinentes à formação docente e ao uso de tecnologias educacionais. A metodologia compreende: (i) mapeamento de demandas recorrentes na EPT (personalização da aprendizagem, feedback e avaliação formativa, monitoramento de trajetórias, curadoria de materiais); (ii) identificação de ferramentas e usos pedagógicos de IA alinhados a objetivos de aprendizagem; (iii) análise crítica de riscos e implicações éticas (proteção de dados, vieses algorítmicos, transparência e autoria); e (iv) proposição de estratégias aplicáveis à sala de aula (rotinas de planejamento com apoio de IA, tutoria adaptativa, guias para feedback e rubricas). Os resultados descrevem um conjunto de princípios operacionais e orientações práticas que aproximam teoria e prática na EPT, evidenciando o potencial da IA como mediação pedagógica para ampliar o acompanhamento, qualificar a avaliação e favorecer a personalização, sem substituição do trabalho docente. Conclui-se que a integração responsável da IA requer intencionalidade pedagógica, formação continuada específica e governança de dados, indicando caminhos para implementação gradual em contextos reais da EPT e sugerindo futuras investigações sobre impacto na aprendizagem em diferentes eixos tecnológicos.	pt_BR
dc.subject	Inteligência Artificial	pt_BR
dc.subject	Pesquisa autobiográfica	pt_BR
dc.subject	Educação de jovens e adultos	pt_BR
dc.title	IA na educação profissional e tecnológica: relatos de experiência e caminhos para a prática docente	pt_BR
Aparece nas coleções:	Docência para Educação Profissional e Tecnológica

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IA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA RELATOS DE EXPERIÊNCIA E CAMINHOS PARA A PRÁTICA DOCENTE.pdf		1,46 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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