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Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/896
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dc.contributor.authorLeandro, Flaviana Alves-
dc.date.accessioned2022-11-23T14:08:31Z-
dc.date.available2022-11-23T14:08:31Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationLEANDRO, FLAVIANA ALVES. Sobre formação e reflexão na prática docente. TCC (Graduação) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano. Licenciatura em Química. Campus Ouricuri, Ouricuri-PE, 63f., 2018.pt_BR
dc.identifier.urihttps://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/896-
dc.description.abstractDiante das dificuldades relacionadas ao ensino de química no ensino básico vem crescendo na área de pesquisa da educação, estudos relacionados à formação do professor. Nesse âmbito, faz-se necessário rever não somente a grade curricular e a estrutura dos cursos de formação de professores – licenciaturas –, mas também refletir sobre a influência que o formador docente exerce sobre os formados. Assim, tendo como objeto de reflexão um curso de licenciatura em química, através de uma revisão de literatura e de currículo discutiu-se sobre o histórico da formação de professores no Brasil e os reflexos que permeiam até os dias de hoje, e sobre a prática reflexiva como alternativa de mudança contra os antigos modelos, e o papel que o professor-formador exerce nesse âmbito de mudança. Assim é necessário a esse professor refletir sobre sua ação, sua identidade como professor formador e é necessário a todos reconhecer os cursos de formação como local de prática para melhorias que precisam ser feitas no ensino básico.pt_BR
dc.subjectFormação Docente – Ensino de químicapt_BR
dc.subjectEducação – Formação de Professorpt_BR
dc.subjectFormação Docente – Currículopt_BR
dc.titleSobre formação e reflexão na prática docentept_BR
Aparece nas coleções:Licenciatura em Química (Campus Ouricuri)

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