O ensino da topografia associado às práticas conservacionistas de solo

Freitas, Webiston Nicolau de

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1125

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Freitas, Webiston Nicolau de	-
dc.date.accessioned	2023-10-03T17:54:19Z	-
dc.date.available	2023-10-03T17:54:19Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.citation	FREITAS, W. N. O ensino da topografia associado às práticas conservacionistas de solo. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-graduação em educação profissional e tecnológica, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/1125	-
dc.description.abstract	Na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), como em outras modalidades, os métodos utilizados devem sempre aproximar teoria e prática, favorecendo assim a melhoria da aprendizagem. O ensino de topografia não pode se dissociar da realidade de vida do estudante, mas considerá-lo como ser histórico, social, participativo, com saberes diversos e com capacidade de refletir sobre essa realidade e transformá-la. Este trabalho traz questões importantes sobre o ensino de Topografia e propõe uma sequência didática para trabalhar alguns conteúdos relacionados à conservação de solo, instigando o protagonismo dos alunos do módulo II do Curso Técnico em Agropecuária do Campus Avançado Pio IX do IFPI. Para ajudar a solucionar um problema de degradação de solo em um assentamento rural. O objetivo geral do estudo foi refletir sobre o ensino de Topografia, apresentando uma sequência didática para melhor êxito no processo de ensino-aprendizagem relacionadas às práticas conservacionistas de solo. Quanto à metodologia, é uma pesquisa quali-quantitativa, com a utilização de questionários como instrumentos para coleta de dados. O produto educacional (SD) foi desenvolvido através de 5 planos de aulas. Através desse projeto, pode-se incentivar as aulas teóricas e práticas por meio da sequência didática e promover um ensino mais dinâmico com uma aprendizagem mais significativa por meio do uso de tecnologias simples na disciplina de Topografia. Estudiosos como: Freire, Magalhães, Paiva e Zabala entre outros embasam a pesquisa e apontam ideias e sugestões para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.	pt_BR
dc.subject	Sequência didática	pt_BR
dc.subject	Ensino-aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Topografia	pt_BR
dc.title	O ensino da topografia associado às práticas conservacionistas de solo	pt_BR
Aparece nas coleções:	DISSERTAÇÕES (ProfEPT)

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