Ensino do pensamento computacional: uma experiência com brincadeiras de antigamente

Lima, Sávio Fernandes Silvestre de

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1209

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Lima, Sávio Fernandes Silvestre de	-
dc.date.accessioned	2024-02-16T20:17:02Z	-
dc.date.available	2024-02-16T20:17:02Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.citation	LIMA, S. F. S. Ensino do pensamento computacional: uma experiência com brincadeiras de antigamente. TCC (Licenciatura em Computação) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Petrolina, Petrolina, PE, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/1209	-
dc.description	Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Pós Graduação Licenciatura em Computação, sob a orientação do Profa. Dra. Josilene Almeida Brito.	pt_BR
dc.description.abstract	Este relato tem como objetivo apresentar a aplicação de Brincadeiras de Antigamente como recurso no ensino do Pensamento Computacional para estudantes do ensino básico. Serão compartilhadas experiências com alunos do 2.º e 3.º ano do Ensino Fundamental I, empregando a Computação Desplugada, juntamente com atividades recreativas. Através dessas abordagens, vamos descrever como ocorreu a assimilação do Raciocínio nessa experiência específica. Na instrução desse conceito, estratégias pedagógicas lúdicas têm se mostrado cada dia mais relevantes e eficazes, contribuindo de maneira significativa para o desenvolvimento cognitivo dos alunos. A Computação Desplugada, por consequência, é uma metodologia que implica trabalhos vinculados à programação e ao desenvolvimento de raciocínio computacional sem a utilização de dispositivos eletrônicos, empregando jogos, quebra-cabeças e atividades práticas, incluindo as Brincadeiras de Antigamente. Estes jogos, como Amarelinha, Morto-vivo, Estátua e Stop, são integrados ao processo de aprendizagem para fomentar o desenvolvimento de habilidades fundamentais, como decomposição, identificação de padrões, abstração e algoritmos, de maneira descontraída e estimulante. Desta forma, os estudantes têm a oportunidade de aprender de modo mais envolvente, conectando-se com a tradição cultural enquanto aprimoram habilidades do século XXI. Destacamos os resultados: as brincadeiras despertaram alto interesse e engajamento, promovendo aprendizado colaborativo. A abordagem lúdica resultou em uma aprendizagem profunda, duradoura e permitiu a aplicação contextualizada dos conceitos.	pt_BR
dc.subject	Raciocínio computacional	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Metodologias ativas	pt_BR
dc.subject	Ludicidade	pt_BR
dc.subject	Práticas educacionais	pt_BR
dc.title	Ensino do pensamento computacional: uma experiência com brincadeiras de antigamente	pt_BR
Aparece nas coleções:	Licenciatura em Computação (Campus Petrolina)

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TCC - ENSINO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL UMA EXPERIÊNCIA COM.pdf		3,63 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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