O uso do simulador PHET no ensino de química: uma revisão sistemática

Souza, Bruna Soares de

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1395

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Souza, Bruna Soares de	-
dc.date.accessioned	2024-10-31T14:25:55Z	-
dc.date.available	2024-10-31T14:25:55Z	-
dc.date.issued	2024	-
dc.identifier.citation	SOUZA, B. S. O uso do simulador PHET no ensino de química: uma revisão sistemática. Monografia (Pós-Graduação Lato Sensu em Tecnologias Digitais Aplicadas á Educação - TECDAE) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Petrolina, Petrolina, PE, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/1395	-
dc.description	Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Tecnologias Digitais Aplicadas á Educação – TECDAE, sob a orientação do Profa. Dra. Cristiane Moraes Marinho.	pt_BR
dc.description.abstract	Atualmente, vivemos um cenário onde os alunos são nativos digitais, o que torna cada vez mais desafiador cativá-los nas aulas de Química, uma disciplina que muitos consideram abstrata e de difícil compreensão. Nesse contexto, a utilização da tecnologia digital na educação torna-se indispensável para captar a atenção dos alunos. Este artigo resulta de uma pesquisa de revisão bibliográfica de natureza qualitativa em artigos relacionados ao uso do simulador Phet no uso do ensino de química, com o objetivo de analisar sistematicamente o impacto do uso do simulador PhET na aprendizagem e no engajamento dos estudantes nas aulas de química. A metodologia utilizada foi dividida em três etapas, na primeira realizou-se uma coleta de dados na plataforma periódicos capes, usando como descritores as palavras: Simulador PhET, Ensino de Química e Educação Básica, com recorte temporal 2020 – 2024. Em seguida selecionou-se os documentos bibliográficos que compuseram o estudo, por fim procedeu-se à análise com vistas no alcance do objetivo proposto. Entre os principais resultados apontam-se que o uso do simulador PhET nas aulas de Química oferece benefícios significativos, como a facilitação da compreensão de conceitos abstratos e o aumento do engajamento dos alunos, no entanto, o sucesso dessa ferramenta depende da formação adequada dos professores e da infraestrutura digital disponível nas escolas.	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Tecnologia digital	pt_BR
dc.subject	Ensino de química	pt_BR
dc.title	O uso do simulador PHET no ensino de química: uma revisão sistemática	pt_BR
Aparece nas coleções:	Tecnologias digitais aplicadas à educação

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TCC-O USO DO SIMULADOR PHET NO ENSINO DE QUÍMICA UMA REVISÃO SISTEMÁTICA.pdf		928,14 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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