Acessibilidade Em Ambientes Virtuais De Aprendizagem: Um Estudo Comparativo Entre Google Classroom, Moodle E Vlibras Pelo Prisma Da Surdez

Carvalho, Leandra Furtunato

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1417

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Carvalho, Leandra Furtunato	-
dc.date.accessioned	2024-11-19T19:52:32Z	-
dc.date.available	2024-11-19T19:52:32Z	-
dc.date.issued	2024	-
dc.identifier.citation	CARVALHO, L. F. Acessibilidade Em Ambientes Virtuais De Aprendizagem: Um Estudo Comparativo Entre Google Classroom, Moodle E Vlibras Pelo Prisma Da Surdez. TCC (Tecnologias Digitais Aplicadas À Educação) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Petrolina, Petrolina, PE, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/1417	-
dc.description	Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Tecnologias Digitais Aplicadas À Educação, sob a orientação do Prof. Dr. Gabriel Kafure da Rocha.	pt_BR
dc.description.abstract	O objetivo deste estudo é realizar uma revisão bibliográfica abrangente sobre a integração de novas tecnologias e ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) na educação. Os AVAs são plataformas digitais projetadas para facilitar o processo de ensino e aprendizado, proporcionando flexibilidade, acessibilidade e interatividade aos usuários. No entanto, a adoção de AVAs também apresenta desafios específicos, como a necessidade de garantir que os recursos sejam realmente acessíveis a todos os alunos, independentemente de suas habilidades auditivas, e a necessidade de capacitação de professores para utilizar essas ferramentas de maneira eficaz. Além disso, a inclusão digital ainda é um desafio em muitas regiões, o que pode impactar a efetividade desses ambientes de aprendizagem para todos os alunos. A pesquisa concentra-se em ferramentas específicas como Google Classroom, Moodle e Vlibras, explorando suas funcionalidades, vantagens e limitações. O Google Classroom é amplamente utilizado por sua integração com outras ferramentas do Google, permitindo uma gestão eficiente de tarefas e comunicação entre professores e alunos. O Moodle, por sua vez, destaca-se por ser uma plataforma de código aberto, oferecendo uma ampla gama de recursos personalizáveis que atendem às necessidades de diversas instituições educacionais. Já o VLibras é uma ferramenta essencial para a inclusão de pessoas com deficiência auditiva, traduzindo conteúdos para a Língua Brasileira de Sinais (Libras). A análise dessas ferramentas identificou as tecnologias mais eficazes para o ensino e os desafios enfrentados na sua implementação, como a resistência à mudança por parte dos educadores, a necessidade de formação contínua e as limitações de infraestrutura tecnológica em algumas regiões. Além disso, o estudo buscou compreender como essas tecnologias podem ser integradas de maneira a maximizar os benefícios educacionais e promover uma aprendizagem mais inclusiva e participativa. Os achados da pesquisa apontaram que, embora todas as ferramentas possuam potencial para promover a inclusão, o sucesso depende significativamente da preparação adequada dos educadores e da infraestrutura tecnológica disponível.	pt_BR
dc.subject	Acessibilidade e VLibras	pt_BR
dc.subject	Tecnologias Digitais	pt_BR
dc.subject	Ambientes Virtuais de Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Revisão Bibliográfica	pt_BR
dc.subject	Integração Tecnológica.	pt_BR
dc.title	Acessibilidade Em Ambientes Virtuais De Aprendizagem: Um Estudo Comparativo Entre Google Classroom, Moodle E Vlibras Pelo Prisma Da Surdez	pt_BR
Aparece nas coleções:	Tecnologias digitais aplicadas à educação

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