A inserção de rede social e plataforma de produção colaborativa no ensino de Biologia e Meio ambiente: um relato de experiência na educação profissional e tecnológica

Brito, Fabricia de Lima

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1441

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Brito, Fabricia de Lima	-
dc.date.accessioned	2024-12-04T19:59:50Z	-
dc.date.available	2024-12-04T19:59:50Z	-
dc.date.issued	2024	-
dc.identifier.citation	BRITO, F. L. A inserção de rede social e plataforma de produção colaborativa no ensino de Biologia e Meio ambiente: um relato de experiência na educação profissional e tecnológica. Monografia (Pós-Graduação Lato Sensu em Tecnologias Digitais Aplicadas á Educação - TECDAE) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Petrolina, Petrolina, PE, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/1441	-
dc.description	Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Tecnologias Digitais Aplicadas á Educação – TECDAE, sob a orientação do Prof. Jean Lúcio Santos Evangelista e Coorientadora: Maria Patrícia Lima de Brito.	pt_BR
dc.description.abstract	Este artigo teve como objetivo relatar uma experiência de inserção de plataformas colaborativas e rede social no ensino de biologia e meio ambiente na EPT, através da atividade "Década dos Oceanos: Uma Exposição Digital nas Redes Sociais", realizada com estudantes do 1o ano do Curso Técnico em Meio Ambiente, integrando as disciplinas técnicas de Ecologia e Educação Ambiental. A atividade buscou despertar o interesse pela biologia e o meio ambiente, sensibilizar sobre a preservação dos oceanos e desenvolver habilidades de comunicação científica por meio de mídias digitais, incentivando o trabalho colaborativo. A proposta foi estruturada em quatro fases: pesquisa sobre subtemas relacionados aos oceanos, produção de texto colaborativo (na plataforma Google Documentos®), gravação de vídeos com o auxílio de equipamentos (Smartphones®), edição (Canva® e CapCut®) e publicação dos vídeos em redes sociais (Instagram®). Os resultados foram positivos, destacando o desenvolvimento de competências como comunicação, trabalho em equipe, pesquisa e criatividade. A atividade proporcionou uma experiência dinâmica e autônoma de aprendizagem, além de promover a divulgação científica em um formato acessível e aceito pelos adolescentes. No entanto, desafios como o acesso limitado às tecnologias digitais foram observados, o que exigiu adaptação no planejamento. A atividade atingiu os objetivos de promover a interdisciplinaridade e o uso de tecnologias digitais no ensino de biologia e meio ambiente. Os alunos puderam, a partir da integração de ferramentas colaborativas e metodologias ativas, desenvolver habilidades importantes, confirmando as hipóteses de que a inserção dessas tecnologias no processo educacional pode ampliar as formas de aprendizagem e engajamento dos estudantes. A luz de Vygotsky e Paulo Freire, a experiência relatada mostra a importância do professor ser mediador e os alunos protagonistas na construção de conhecimento. Em conclusão, foi possível descrever a sequência didática, os desafios e dificuldades enfrentados na sua aplicação, reforçando o papel transformador das tecnologias no ensino de biologia e meio ambiente.	pt_BR
dc.subject	Tecnologia educacional	pt_BR
dc.subject	Ensino de Biologia	pt_BR
dc.subject	Redes sociais	pt_BR
dc.title	A inserção de rede social e plataforma de produção colaborativa no ensino de Biologia e Meio ambiente: um relato de experiência na educação profissional e tecnológica	pt_BR
Aparece nas coleções:	Tecnologias digitais aplicadas à educação

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