Modelo TPACK Na Formação De Professores: Uma Revisão Sistemática

Barbosa, Jozeildo Kleberson

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1453

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Barbosa, Jozeildo Kleberson	-
dc.date.accessioned	2024-12-13T19:54:18Z	-
dc.date.available	2024-12-13T19:54:18Z	-
dc.date.issued	2024	-
dc.identifier.citation	BARBOSA, J. K. Modelo TPACK Na Formação De Professores: Uma Revisão Sistemática. TCC (Programa De Pós-Graduação Latu Sensu Em Tecnologias Digitais Aplicadas À Educação - TECDAE) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Petrolina, Petrolina, PE, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/1453	-
dc.description	Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Programa De Pós-Graduação Latu Sensu Em Tecnologias Digitais Aplicadas À Educação - TECDAE, sob a orientação do Profa. Dra. Danielle Juliana Silva Martins.	pt_BR
dc.description.abstract	A integração de tecnologias digitais na educação tem se tornado essencial no século XXI, exigindo que os professores desenvolvam competências específicas que combinem conhecimento pedagógico, de conteúdo e tecnológica. O modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) oferece uma tipologia de análise dos conhecimentos que podem e/ou devem ser mobilizados para o uso pedagógico das tecnologias, sendo amplamente discutido na literatura educacional. Neste estudo, se realizou uma revisão sistemática investiga o uso do modelo TPACK na formação de professores. O objetivo é analisar as contribuições do modelo TPACK para a formação de professores, bem como os impactos na prática pedagógica e no desenvolvimento profissional dos docentes. A metodologia inclui a seleção criteriosa de estudos relevantes, análise de dados qualitativos e a identificação de lacunas na pesquisa atual. Agrupar e analisar os artigos em eixos permitiu construir um conhecimento mais integrado e contextualizado sobre o modelo TPACK. Destaca a complexidade e a riqueza da aplicação do TPACK na formação de professores, oferecendo uma visão abrangente das diferentes dimensões envolvidas e das melhores práticas para sua implementação. Além disso, proporciona uma compreensão aprofundada para futuras pesquisas e desenvolvimentos na área, contribuindo para a melhoria contínua das práticas pedagógicas e da formação docente em um cenário educacional em constante evolução. Os artigos evidenciam um esforço conjunto na formação de professores que sejam capazes de incorporar as tecnologias em suas práticas pedagógicas, conforme os princípios do modelo TPACK. O desenvolvimento desse conhecimento especializado é fundamental para enfrentar os desafios contemporâneos da educação e promover um ensino que seja significativo, contextualizado e inovador.	pt_BR
dc.subject	Formação de docente	pt_BR
dc.subject	TPACK	pt_BR
dc.subject	Conhecimento docente	pt_BR
dc.subject	Ensino	pt_BR
dc.subject	Desenvolvimento profissional	pt_BR
dc.title	Modelo TPACK Na Formação De Professores: Uma Revisão Sistemática	pt_BR
dc.title.alternative	Modelo TPACK Na Formação De Professores: Uma Revisão Sistemática	pt_BR
Aparece nas coleções:	Tecnologias digitais aplicadas à educação

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