Desafios no planejamento e implementação de tecnologias digitais no ensino médio

Coelho, Pedro Henrique da Gama

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1591

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Coelho, Pedro Henrique da Gama	-
dc.date.accessioned	2025-05-14T18:21:51Z	-
dc.date.available	2025-05-14T18:21:51Z	-
dc.date.issued	2025	-
dc.identifier.citation	COELHO, P. H. G. Desafios no planejamento e implementação de tecnologias digitais no ensino médio. TCC (Licenciatura em Computação) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Petrolina, Petrolina, PE, 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/1591	-
dc.description	Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Graduação em Licenciatura em Computação, sob a orientação do Prof. Msc. Albertina Marília Alves Guedes.	pt_BR
dc.description.abstract	As tecnologias digitais vêm alterando significativamente as práticas pedagógicas no Ensino Médio exigindo adaptação de metodologias educacionais e investimentos em infraestrutura tecnológica. A partir deste pressuposto este trabalho objetiva analisar as principais dificuldades enfrentadas pelos professores ao planejarem e integrarem recursos tecnológicos em sala de aula, abarcando formação docente, suporte institucional e estratégias pedagógicas inovadoras. Para alcançar o referido objetivo foi realizado uma revisão sistemática, a qual envolveu a seleção, análise e síntese de estudos publicados entre 2015 e 2025, priorizando pesquisas sobre o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação em contexto escolar. Os resultados obtidos evidenciaram carências de equipamentos adequados e conectividade, bem como lacunas na capacitação contínua do corpo docente e resistência à adoção de metodologias ativas. Em muitos casos, observou-se ausência de políticas públicas que assegurem suporte técnico e formação consistente, prejudicando a eficácia no uso de tecnologias em promover envolvimento e aprendizagem significativa dos alunos. Por outro lado, alguns estudos demonstraram que práticas pedagógicas baseadas em gamificação possibilitam maior participação estudantil, desde que haja suporte institucional e orientação adequada. Conclui-se que a superação desses entraves requer esforços conjuntos entre gestores, professores e instâncias governamentais visando potencializar o uso de tecnologias no desenvolvimento de competências sociais e educacionais necessárias no século XXI.	pt_BR
dc.subject	Tecnologias da Informação e Comunicação	pt_BR
dc.subject	Ensino médio	pt_BR
dc.subject	Formação do professor	pt_BR
dc.subject	Recursos digitais	pt_BR
dc.title	Desafios no planejamento e implementação de tecnologias digitais no ensino médio	pt_BR
Aparece nas coleções:	Licenciatura em Computação (Campus Petrolina)

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