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http://hdl.handle.net/123456789/1634| Título: | Manual da página do NAPNE do IFSERTÃOPE |
| Autor(es): | Leal, Denis Fabricio de Fonseca |
| Palavras-chave: | Educação Profissional Educação inclusiva Pessoa com deficiência Educação especial Acessibilidade |
| Data do documento: | 2025 |
| Citação: | LEAL, D. F. F. Manual da página do NAPNE do IFSERTÃOPE. Produto educacional (Mestrado) - Programa de Pós-graduação em educação profissional e tecnológica, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, 2025. |
| Resumo: | Este Produto Educacional desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), vinculado ao Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IFSertãoPE), consiste em um manual da construção de uma página institucional acessível dedicada ao Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE). A proposta surgiu da constatação, ao longo da pesquisa, de que o site institucional do IFSertãoPE apresentava barreiras significativas de acessibilidade, especialmente para pessoas com deficiência visual e auditiva, além da limitada visibilidade das ações realizadas pelos NAPNEs. O desenvolvimento da página teve como objetivo central a promoção de um espaço informativo, acessível e representativo das práticas inclusivas no contexto da Educação Profissional e Tecnológica. Com base nos princípios da acessibilidade digital, o projeto foi construído sobre as diretrizes do Modelo de Acessibilidade em Governo Eletrônico (eMAG) e das WCAG 2.1, incorporando elementos de navegação compatíveis com leitores de tela, vídeos em Libras com intérpretes reais, botões de acessibilidade, textos alternativos e linguagem inclusiva. |
| URI: | http://hdl.handle.net/123456789/1634 |
| Aparece nas coleções: | PRODUTOS EDUCACIONAIS (ProfEPT) |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| Produto Educacional 1 - Manual da Página do NAPNE do IFSertãoPE.pdf | 5,47 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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