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http://hdl.handle.net/123456789/1691| Título: | Espaços de fala: discursos e identidades dos assistentes de aluno no IFSERTÃOPE − Campus Ouricuri |
| Autor(es): | Santos, José Carlos dos |
| Palavras-chave: | Identidade Profissiona Educação profissional e tecnológica - EPT Valorização Profissional Técnico-administrativo Discurso |
| Data do documento: | 2025 |
| Citação: | SANTOS, J. C. Espaços de fala: discursos e identidades dos assistentes de aluno no IFSERTÃOPE − Campus Ouricuri. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-graduação em educação profissional e tecnológica, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, 2025. |
| Resumo: | A pesquisa teve como objetivo compreender os discursos e percepções dos Assistentes de Alunos (AAs) sobre sua identidade profissional no Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IFSertãoPE), investigando suas vivências, desafios e contribuições no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). De natureza aplicada e abordagem qualitativa, o estudo utilizou como principal técnica de coleta de dados a roda de conversa com os AAs do Campus Ouricuri. Os resultados revelaram que tais servidores — técnicos administrativos — desempenham funções educativas além das administrativas, ainda pouco reconhecidas. Persistem desafios como a falta de regulamentação do cargo, incompreensão sobre atribuições, sentimento de pouco reconhecimento e valorização profissional pelos AAs. Conclui-se que o fortalecimento da identidade profissional dos AAs requer ações institucionais de valorização e escuta, fundamentais para uma educação mais integral e inclusiva. Como produto educacional, foi elaborada uma campanha educativa voltada a promover o reconhecimento e a valorização desses profissionais na EPT. |
| URI: | http://hdl.handle.net/123456789/1691 |
| Aparece nas coleções: | DISSERTAÇÕES (ProfEPT) |
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| DISSERTAÇÃO - ESPAÇOS DE FALA- DISCURSOS E IDENTIDADES DOS ASSISTENTES DE ALUNO NO IFSERTÃOPE - CAMPUS OURICURI.pdf | 4,77 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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