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Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1764
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dc.contributor.authorSilva, Josué Manoel Jorge da-
dc.date.accessioned2026-03-02T21:35:49Z-
dc.date.available2026-03-02T21:35:49Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.citationSILVA, J. M. J. Da formação à sala de aula: desafios e aprendizados no ensino de física por meio do PIBID no Sertão Central Pernambucano. TCC (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/1764-
dc.description.abstractO presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo analisar as percepções de bolsistas e ex-bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A partir dos resultados obtidos pode-se inferir a importância do PIBID e suas contribuições para a formação de professores de Física no Instituto Federal do Sertão Pernambucano – Campus Salgueiro. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas com bolsistas e ex-bolsistas do subprojeto de Física, com o propósito de compreender como as experiências vivenciadas no programa contribuem para a construção da identidade docente e para o desenvolvimento de práticas pedagógicas significativas. O estudo evidenciou que o PIBID se configura como um espaço formativo essencial, por proporcionar a integração entre teoria e prática desde o início da graduação, favorecendo o amadurecimento profissional e o desenvolvimento de competências didáticas, comunicativas e reflexivas. As experiências relatadas demonstram que o programa possibilita aos licenciandos enfrentar situações reais do cotidiano escolar, estimulando a criatividade e a capacidade de adaptação, especialmente diante das limitações estruturais das escolas públicas. Além disso, destaca-se o papel fundamental dos supervisores e coordenadores como mediadores do processo formativo, oferecendo orientação pedagógica e apoio constante aos bolsistas. Os resultados apontam também que o programa tem contribuído para a permanência e conclusão dos cursos de licenciatura, especialmente em contextos de vulnerabilidade social e econômica. Conclui-se que o PIBID tem impacto significativo na formação de professores de Física, promovendo a valorização da docência, a melhoria da qualidade do ensino e a fixação de profissionais qualificados no Sertão Central Pernambucano, reafirmando sua relevância como política pública de formação inicial docente no Brasil.pt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectPIBIDpt_BR
dc.subjectEnsino de físicapt_BR
dc.subjectLicenciaturapt_BR
dc.titleDa formação à sala de aula: desafios e aprendizados no ensino de física por meio do PIBID no Sertão Central Pernambucanopt_BR
Aparece nas coleções:Licenciatura em Física (Campus Salgueiro)

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TCC - DA FORMAÇÃO À SALA DE AULA - DESAFIOS E APRENDIZADOS NO ENSINO DE FÍSICA POR MEIO DO PIBID NO SERTÃO CENTRAL PERNAMBUCANO.pdf505,41 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
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