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http://hdl.handle.net/123456789/1800| Título: | Redes sociais e educação profissional e tecnológica: aprendizagem significativa em espaços não formais de educação |
| Autor(es): | Monteiro, Milena Anunciada |
| Palavras-chave: | Mídias digitais Espaços não formais Aprendizagem Significativa |
| Data do documento: | 2026 |
| Citação: | MONTEIRO, M. A. Redes sociais e educação profissional e tecnológica: aprendizagem significativa em espaços não formais de educação. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-graduação em educação profissional e tecnológica, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, 2026. |
| Resumo: | No cenário atual, a presença de estudantes de diversas modalidades conectados à internet e com acesso às redes sociais é massiva. Esta realidade cria um alerta sobre a qualidade e a intencionalidade do conteúdo consumido. Diante desse contexto, esse estudo investigou se o perfil institucional do Instagram do Campus Ouricuri do IFSertãoPE compartilha Materiais Potencialmente Significativos (MPS), atuando como facilitador da aprendizagem e da formação do sujeito ao integrar educação e comunicação. Fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Paul Ausubel (1963), esta pesquisa também aborda conceitos de Educação Não Formal, e discute o uso das Redes Sociais na Comunicação Institucional. O estudo adotou uma abordagem qualiquantitativa, utilizando a Netnografia (Kozinets, 2014) para a coleta de dados. Em um período de 12 meses (julho de 2024 a junho de 2025), 679 publicações foram categorizadas, com auxílio da plataforma Trello. O corpus gerado pela Netnografia, formado por 19 publicações , foi submetido à Análise de Conteúdo de Bardin (2016), apresentando 7 categorias relacionadas à teoria ausubeliana, que confirmaram a existência de Materiais Potencialmente Significativos. A partir dos dados coletados e das análises realizadas foi elaborado o Significa+, um guia prático estruturado em quatro diretrizes para a criação de publicações potencialmente significativas. O estudo contribui para a produção de materiais potencialmente significativos em redes sociais, e amplia o olhar dos educadores e das instituições para esses ambientes como espaços não formais de educação, com potencial para aprimorar o uso do tempo de tela por parte de seus usuários. |
| URI: | http://hdl.handle.net/123456789/1800 |
| Aparece nas coleções: | DISSERTAÇÕES (ProfEPT) |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| DISSERTAÇÃO - REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE EDUCAÇÃO.pdf | 20,47 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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