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http://hdl.handle.net/123456789/1813| Título: | Infraestrutura, formação docente e evasão escolar na educação profissional e tecnológica: um olhar autobiográfico para o colégio estadual de São Felipe-BA |
| Autor(es): | Santos, Bruna Magna Teixeira dos |
| Palavras-chave: | Educação Profissional e Tecnológica Trabalho Pedagógico Formação Politécnica Evasão Escolar Pesquisa Autobiográfica |
| Data do documento: | 2026 |
| Citação: | SANTOS, B. M. T. Infraestrutura, formação docente e evasão escolar na educação profissional e tecnológica: um olhar autobiográfico para o colégio estadual de São Felipe-BA. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026. |
| Resumo: | Este relatório de formação apresenta uma pesquisa autobiográfica sobre os desafios estruturais e pedagógicos que impactam a eficácia dos cursos técnicos no Colégio Estadual São Felipe, localizado no município de São Felipe-BA. A partir da experiência da autora como docente na referida instituição, o estudo analisa as deficiências de infraestrutura e recursos didáticos, o perfil e a capacitação dos docentes atuantes na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), as causas da evasão escolar e a desconexão entre os cursos ofertados e as demandas locais. Fundamenta-se em autores como Kuenzer (2005), Frigotto (2008), Saviani (2007), Ciavatta (2010), Frizzo (2008), Ferreira (2018) e Silva e Salazar (2020), além do Projeto Pedagógico do Curso de Especialização em Docência na EPT (IFSERTÃOPE, 2024). A metodologia adotada é a pesquisa autobiográfica, conforme Josso (2004) e Delory-Momberger (2012), que permite articular vivências pessoais com questões estruturais do campo educacional. Os resultados apontam para a necessidade de políticas públicas efetivas de valorização docente, adequação curricular ao território, investimento em infraestrutura e implementação de estratégias de acolhimento e permanência estudantil. Conclui-se que a superação dos desafios identificados exige tanto compreensão teórica quanto engajamento político-pedagógico, reafirmando o compromisso com uma EPT emancipatória e socialmente referenciada. |
| URI: | http://hdl.handle.net/123456789/1813 |
| Aparece nas coleções: | Docência para Educação Profissional e Tecnológica |
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| TCC - INFRAESTRUTURA, FORMAÇÃO DOCENTE E EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA - UM OLHAR AUTOBIOGRÁFICO PARA O COLÉGIO ESTADUAL DE SÃO FELIPE-BA.pdf | 285,18 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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