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http://hdl.handle.net/123456789/1854| Título: | Acessibilidade e inclusão de estudantes surdos na educação profissional e tecnológica: uma análise autobiográfica das metodologias e práticas adotadas |
| Autor(es): | Roriz, Selma Cristiania Lima |
| Palavras-chave: | Acessibilidade e inclusão Estudantes surdos Educação Profissional e Tecnológica Metodologias |
| Data do documento: | 2026 |
| Citação: | RORIZ, S. C. L. Acessibilidade e inclusão de estudantes surdos na educação profissional e tecnológica: uma análise autobiográfica das metodologias e práticas adotadas. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026. |
| Resumo: | A educação, enquanto direito social fundamental, deve ser pautada nos princípios de equidade e acessibilidade, de modo a atender às especificidades dos diferentes sujeitos que compõem o espaço escolar. Neste sentido, a inclusão de estudantes surdos no âmbito da EPT representa um desafio e, ao mesmo tempo, uma oportunidade de repensar e construir metodologias e práticas pedagógicas inovadoras capazes de garantir a aprendizagem e a formação integral desses estudantes. Este trabalho teve como objetivo analisar, a partir de uma perspectiva autobiográfica, as metodologias e técnicas adotadas no processo de acessibilidade e inclusão de estudantes surdos na EPT. Tratou-se de uma pesquisa autobiográfica, na qual houve a articulação de relatos da minha trajetória formativa como o aporte teórico que discute a temática da inclusão e da acessibilidade da comunidade surda na EPT. Os resultados do presente estudo evidenciaram que a acessibilidade e a inclusão de discentes surdos na EPT demandam mais do que o cumprimento das diretrizes legais, exigindo práticas pedagógicas intencionais e embasadas cientificamente. Nesse contexto, estratégias visuais, recursos multimodais, a utilização de tecnologias assistivas e a presença de intérpretes de Libras são fatores primordiais para a promoção da aprendizagem e da inclusão no cenário de EPT. Constatou-se, ainda, a relevância do conhecimento da Libras no cenário da instituição de ensino técnico, devendo ser reconhecida como língua de instrução e peça-chave na garantia do direito à educação, reforçando a concepção de uma prática pedagógica bilíngue e inclusiva. |
| URI: | http://hdl.handle.net/123456789/1854 |
| Aparece nas coleções: | Docência para Educação Profissional e Tecnológica |
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