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http://hdl.handle.net/123456789/1860| Título: | Narrativas de formação na educação profissional e tecnológica: reflexões autobiográficas sobre teoria e prática docente |
| Autor(es): | Abreu, Alan Victor de Azevedo |
| Palavras-chave: | Educação Profissional e Tecnológica Prática Docente Teoria pedagógica |
| Data do documento: | 2026 |
| Citação: | ABREU, A. V. A. Narrativas de formação na educação profissional e tecnológica: reflexões autobiográficas sobre teoria e prática docente. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026. |
| Resumo: | Este trabalho de conclusão de curso (TCC) é um relatório de formação desenvolvido a partir de experiências pessoais enquanto professor e coordenador pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O tema definido trata da docência na EPT. Dessa forma, o objetivo geral deste trabalho foi analisar o processo de formação docente do autor na Educação Profissional e Tecnológica, por meio de uma narrativa autobiográfica, refletindo criticamente sobre a relação entre teoria e prática nas experiências vivenciadas como professor e coordenador pedagógico. Assim, os objetivos específicos traçados foram: narrar a trajetória acadêmica e profissional do autor, destacando experiências significativas na docência e na gestão pedagógica da Educação Profissional e Tecnológica, refletir sobre como professores e estudantes compreendem a relação entre teoria e prática nos cursos subsequentes da EPT, a partir das experiências vivenciadas no contexto escolar; analisar as práticas pedagógicas observadas e vivenciadas à luz dos fundamentos teóricos da Educação Profissional e Tecnológica; articular os conhecimentos construídos nas disciplinas da Especialização em Docência na EPT com as experiências narradas, evidenciando aprendizagens e ressignificações formativas, identificar desafios e possibilidades para a superação da fragmentação entre teoria e prática, apontando contribuições da formação docente para a atuação na EPT. O objeto de estudo é o meu percurso autobiográfico na EPT. Nesse contexto, os estudos realizados ao longo da especialização contribuíram como subsídios teóricos que permitiram compreender com mais criticidade o contexto educacional em que estou inserido. Para tanto, o percurso metodológico foi caracterizado pela pesquisa autobiográfica. O entendimento fragmentado entre teoria e prática é um dos resultados obtidos nesta investigação. O trabalho teve como um dos encaminhamentos conclusivos a necessidade de formação continuada em serviço para os professores. |
| URI: | http://hdl.handle.net/123456789/1860 |
| Aparece nas coleções: | Docência para Educação Profissional e Tecnológica |
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