Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://hdl.handle.net/123456789/1871| Título: | Formação docente na educação profissional e tecnológica: uma narrativa autobiográfica sobre bibliotecas, acessibilidade e tecnologias digitais |
| Autor(es): | Souza, Carla Maria Rodrigues de |
| Palavras-chave: | Narrativa autobiográfica Bibliotecas inclusivas Acessibilidade digital Inteligência artificial FrameVR |
| Data do documento: | 2026 |
| Citação: | SOUZA, C. M. R. Formação docente na educação profissional e tecnológica: uma narrativa autobiográfica sobre bibliotecas, acessibilidade e tecnologias digitais. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026. |
| Resumo: | Este relatório de formação analisa o processo de constituição da identidade docente da autora na Educação Profissional e Tecnológica, com ênfase nas experiências em bibliotecas, acessibilidade e tecnologias digitais. A autora usa uma metodologia reflexiva qualitativa para revisitar 15 anos de sua carreira em Biblioteconomia, desde trabalhar em bibliotecas universitárias até projetos de extensão e implementações de tecnologias assistivas. Essas ações tinham como objetivo superar barreiras para pessoas com deficiência visual, auditiva, motora e TEA, seguindo a Lei Brasileira de Inclusão e as normas de acessibilidade. Na Educação Profissional e Tecnológica, a biblioteca é um espaço importante para a mediação pedagógica, inclusão e resistência tecnicista. A autora integra ferramentas imersivas como a plataforma FrameVR, que oferece legendas automáticas, tradução em tempo real e recursos de inteligência artificial. A Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica ajudou a autora a repensar sua identidade docente por meio de disciplinas de cultura digital, práticas inclusivas e pesquisa-extensão. Isso ampliou sua compreensão crítica sobre a inteligência artificial e a acessibilidade digital como princípios fundamentais. A narrativa autobiográfica fortaleceu a reflexão sobre a prática docente, equilibrando inovação tecnológica, humanização e compromisso com a inclusão. Em resumo, as bibliotecas na Educação Profissional e Tecnológica devem atuar como centros de aprendizagem viva, letramento digital inclusivo e formação emancipatória. É fundamental que esses espaços promovam a inclusão e a acessibilidade, proporcionando oportunidades de aprendizado para todos. A autora conclui que a biblioteca deve ser um lugar de resistência tecnicista, onde a tecnologia é usada para promover a inclusão e a igualdade. |
| URI: | http://hdl.handle.net/123456789/1871 |
| Aparece nas coleções: | Docência para Educação Profissional e Tecnológica |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| TCC - FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA UMA.pdf | 1,49 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.