Docência na educação profissional e tecnológica: desafios estruturais, resistências pedagógicas e perspectivas de transformação

Almeida, Joe Álefe de Oliveira

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1874

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Almeida, Joe Álefe de Oliveira	-
dc.date.accessioned	2026-04-09T19:39:55Z	-
dc.date.available	2026-04-09T19:39:55Z	-
dc.date.issued	2026	-
dc.identifier.citation	ALMEIDA, J. A. O. Docência na educação profissional e tecnológica: desafios estruturais, resistências pedagógicas e perspectivas de transformação. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/1874	-
dc.description.abstract	Este trabalho apresenta uma análise crítica e reflexiva sobre a docência na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com foco nos desafios estruturais, nas resistências pedagógicas e nas possibilidades de transformação desse campo. O estudo tem como objetivo compreender, a partir de uma abordagem (auto)biográfica, como as condições de trabalho docente impactam a prática pedagógica, o bem-estar e a permanência na carreira. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza (auto)biográfica, fundamentada no memorial de formação e articulada a referenciais teóricos da área. A análise considera a trajetória formativa e profissional do autor, bem como as reflexões desenvolvidas ao longo da Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica, especialmente a partir de disciplinas que problematizam a relação entre trabalho e educação, a integração entre teoria e prática, a inclusão e o papel social da EPT. Nesse processo formativo, evidenciou-se a necessidade de superar uma visão tecnicista do ensino, compreendendo a docência como prática crítica, ética e socialmente comprometida. As reflexões construídas no curso contribuíram para ressignificar a prática pedagógica, fortalecendo a valorização da formação humana integral, da inclusão e da articulação entre conhecimento técnico e realidade social. Os resultados evidenciam que a docência na EPT é marcada por desafios como sobrecarga de trabalho, precariedade estrutural, instabilidade contratual e ausência de políticas efetivas de valorização docente, impactando diretamente a qualidade do ensino e a saúde dos professores. Contudo, também emergem práticas pedagógicas de resistência, pautadas no compromisso com uma educação crítica, inclusiva e emancipadora. Portanto, conclui-se que a valorização docente, aliada à melhoria das condições de trabalho e ao fortalecimento de uma formação crítica e integrada, é fundamental para a consolidação de uma EPT mais justa, humanizada e socialmente comprometida.	pt_BR
dc.subject	Condições de trabalho docente	pt_BR
dc.subject	EPT	pt_BR
dc.subject	Formação humana integral	pt_BR
dc.subject	Precarização	pt_BR
dc.subject	Prática pedagógica	pt_BR
dc.subject	Resistência pedagógica	pt_BR
dc.title	Docência na educação profissional e tecnológica: desafios estruturais, resistências pedagógicas e perspectivas de transformação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Docência para Educação Profissional e Tecnológica

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DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DESAFIOS ESTRUTURAIS, RESISTENCIAS PEDAGÓGICAS E PERSPECTIVAS DE TRANSFORMAÇÃO.pdf		434,87 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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