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http://hdl.handle.net/123456789/1876| Título: | O ingresso do professor na educação profissional e tecnológica: entre a norma, o EAD e as tensões político-institucionais do trabalho docente |
| Autor(es): | Silva, Vinicius Nelson Lago |
| Palavras-chave: | Educação Profissional e Tecnológica Ingresso Docente Interiorização da Educação Educação a Distância Trabalho Docente |
| Data do documento: | 2026 |
| Citação: | SILVA, V. N. L. O ingresso do professor na educação profissional e tecnológica: entre a norma, o EAD e as tensões político-institucionais do trabalho docente. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026. |
| Resumo: | Este Trabalho de Conclusão de Curso analisa o ingresso docente na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com ênfase em campi interiorizados e na oferta articulada à modalidade de Educação a Distância (EAD), tomando como referência o Instituto Federal Baiano. Parte-se do pressuposto de que o ingresso na Rede Federal ultrapassa o caráter meramente administrativo, configurando-se como inserção em um campo político-institucional estruturado por normativas legais, dinâmicas organizacionais e relações de poder que incidem diretamente sobre o trabalho pedagógico e a subjetividade docente. A pesquisa adota abordagem qualitativa, articulando análise documental da legislação da EPT e das normativas institucionais, revisão bibliográfica crítica e pesquisa (auto)biográfica fundamentada na reflexividade narrativa, por meio da qual a trajetória profissional do autor é convertida em objeto de investigação científica. Os resultados evidenciam que a expansão da EPT e da EAD produziu reconfiguração do trabalho docente, marcada por intensificação das atividades, acumulação funcional e fragilização da continuidade pedagógica, especialmente em contextos de interiorização caracterizados por alta rotatividade. Conclui-se que a sustentabilidade da política pública de interiorização depende da implementação de políticas institucionais de fixação docente, planejamento estrutural e humanização da gestão, reconhecendo a indissociabilidade entre a dimensão profissional e humana do professor enquanto trabalhador. |
| URI: | http://hdl.handle.net/123456789/1876 |
| Aparece nas coleções: | Docência para Educação Profissional e Tecnológica |
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| O INGRESSO DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA - ENTRE A NORMA, O EAD E AS TENSÕES POLÍTICO-INSTITUCIONAIS DO TRABALHO DOCENTE.pdf | 1,21 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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