Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://hdl.handle.net/123456789/1890| Título: | A influência da educação profissional e tecnológica na percepção de futuro dos estudantes na escola pública: análises e reflexões |
| Autor(es): | Carvalho, Keyla Roberta Marques Soares |
| Palavras-chave: | Formação humana integral Narrativa (auto)biográfica Prática docente Educação emancipatória |
| Data do documento: | 2026 |
| Citação: | CARVALHO, K. R. M. S. A influência da educação profissional e tecnológica na percepção de futuro dos estudantes na escola pública: análises e reflexões. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026. |
| Resumo: | O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), caracterizado como Relatório de Formação, tem como objetivo refletir sobre a influência da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na percepção de futuro de estudantes da escola pública, a partir de uma abordagem autobiográfica. A pesquisa adota como metodologia a narrativa (auto)biográfica, articulando a trajetória formativa e profissional da autora - enquanto estudante da escola pública e professora da educação básica - com referenciais teóricos do campo educacional. O estudo fundamenta-se em autores que discutem o trabalho como princípio educativo, a formação humana integral e a educação omnilateral, como Marx e Engels, Gramsci, Saviani, Frigotto, Ciavatta e Marise Ramos, além de contribuições da pesquisa autobiográfica, como Josso, Nóvoa e Passeggi. Ao longo do memorial reflexivo, são analisadas experiências pessoais, docentes e acadêmicas, bem como os conhecimentos construídos durante a Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica, buscando compreender de que forma a EPT pode contribuir para a ampliação das perspectivas de futuro dos jovens da escola pública. As reflexões evidenciam que a limitação das perspectivas de futuro entre os estudantes está relacionada a fatores históricos, sociais e educacionais, marcados pela fragmentação do ensino e pela negação de uma formação integral à classe trabalhadora. Nesse contexto, a EPT é compreendida não apenas como preparação para o mercado de trabalho, mas como uma possibilidade formativa emancipatória, ao articular trabalho, ciência, cultura e tecnologia. Portanto, mesmo sem atuação direta na EPT, seus princípios teóricos e pedagógicos oferecem importantes subsídios para a prática docente na educação básica, contribuindo para a construção de projetos de vida mais críticos e conscientes e para o fortalecimento da função social da escola pública. |
| URI: | https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/1890 |
| Aparece nas coleções: | Docência para Educação Profissional e Tecnológica |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| TCC III Keyla Roberta _PC - Final_Banca Ajustes feitos (2).pdf | 294,5 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.