Galhos concatenados conexão África-Brasil: ancestralidade-identidade-resistência

Silva, Juscelino Ribeiro da

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1905

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Silva, Juscelino Ribeiro da	-
dc.date.accessioned	2026-05-05T14:42:57Z	-
dc.date.available	2026-05-05T14:42:57Z	-
dc.date.issued	2026	-
dc.identifier.citation	SILVA, Juscelino Ribeiro da. Galhos concatenados conexão África-Brasil: ancestralidade-identidade-resistência. Dissertação (Mestrado) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Petrolina Zona Rural, Petrolina, PE, 134 f., 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/1905	-
dc.description.abstract	Este trabalho busca evidenciar a necessidade da compreensão teórico-conceitual das Filosofias Africanas, Afrodiaspórica, da Modernidade/Colonialidade no contexto da prática do ensino de filosofia como mecanismo de enfrentamento ao racismo e ao epistemicídio. O estudo parte da hipótese de que apesar da aprovação da Lei 10.639/03 que tornou obrigatório o ensino da história africana, afro-brasileira e dos dispositivos oficiais que orientam a política curricular, há nelas a carência de uma identidade de currículo no ensino dessas filosofias no contexto da política curricular do Estado de Pernambuco. No sentido contrário, entendemos que mesmo com esse eclipsamento filosófico diante das diretrizes contidas no contexto da política curricular do Estado de Pernambuco e suas normativas ao contexto da prática, podemos consolidar um currículo oculto que dialogue com o projeto político pedagógico plural concatenando saberes locais numa perspectiva transgressora. Dessa forma, tomamos o racismo e o epistemicídio como problema que requer um debate cotidiano para além da interdisciplinaridade do espaço escolar. A consolidação dessa dissertação tomou como base analítica documentos oficiais da política curricular Federal e do Estado de Pernambuco. Utilizou-se das contribuições e aportes teórico-filosóficos de intelectuais que analisam o contexto sócio-estrutural inerentes à modernidade colonialidade do poder, saber e ser; contribuições conceituais dos saberes da diáspora africana, africanistas, afrodiaspóricos, afrocêntricos; contribuições teóricas produzidas no âmbito do grupo Modernidade/Colonialidade sobre racismo e epistemicídio na América Latina, Caribe e Brasil. Os caminhos metodológicos tomaram como referência as contribuições analíticas do ciclo de abordagem política no âmbito das reformas educacionais. Como produto técnico-científico expomos evidências do projeto Galhos Concatenados Conexão África-Brasil: Ancestralidade-Identidade-Resistência vivenciado pela Escola de Referência em Ensino Fundamental e Médio Padre Luiz Cassiano (EREFEM PLC) do Município de Petrolina, Pernambuco. Esse produto alinha os objetivos do projeto político pedagógico escolar aos dispostos na Lei 10.639/03 e às reflexões teóricometodológicos que fundamentam o direito de conhecer, de ser e se autodeterminar. A partir da análise do contexto da política curricular, da prática, dos resultados e das estratégias adotadas pretendemos trazer à luz, reflexões filosóficas que direcionem o fazer docente à aplicação das políticas públicas educacionais para compreensão e ensino de uma filosofia numa perspectiva plural. Ademais, o produto técnico-científico não se restringe ao conteúdo ou ao fim em sim mesmo, mas busca transformar o método pedagógico ao promover a interlocução do espaço escolar com a comunidade, a academia e a sociedade civil, criando espaços de construção coletiva de conhecimento visando o enfretamento ao racismo, ao epistemicídio e superação das desigualdades socioespaciais.	pt_BR
dc.subject	Filosofia - Ensino	pt_BR
dc.subject	Política curricular	pt_BR
dc.subject	Racismo	pt_BR
dc.subject	Epistemicídio	pt_BR
dc.title	Galhos concatenados conexão África-Brasil: ancestralidade-identidade-resistência	pt_BR
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