Influência de Rousseau na pedagogia de Freinet: uma inspiração ao ensino de Filosofia na perspectiva da Educação Inclusiva na Escola Municipal Joaquim Oliveira da Silva

Souza, Raimundo Jorge de

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1906

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Souza, Raimundo Jorge de	-
dc.date.accessioned	2026-05-05T18:09:12Z	-
dc.date.available	2026-05-05T18:09:12Z	-
dc.date.issued	2026	-
dc.identifier.citation	SOUZA, Raimundo Jorge de. Influência de Rousseau na pedagogia de Freinet: uma inspiração ao ensino de Filosofia na perspectiva da Educação Inclusiva na Escola Municipal Joaquim Oliveira da Silva. Dissertação (Mestrado) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Petrolina Zona Rural, Petrolina, PE, 116 f., 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/1906	-
dc.description.abstract	A pesquisa aborda como a obra Emílio de Rousseau influencia a prática pedagógica de Freinet e qual contribuição ambas oferecem ao ensino de filosofia na perspectiva da educação inclusiva. A problemática surge na Jornada Pedagógica de 2024 do Colégio Estadual de Casa Nova - BA, quando os professores de Filosofia afirmaram que os alunos com deficiência não interagem nas atividades de aula e que não sabem como promover uma atuação e interação desses alunos. Como implementar o ensino de filosofia que promova a inclusão e interação dos alunos? A pesquisa é desenvolvida em três capítulos: o primeiro capítulo analisa qual influência da teoria de Rousseau e da prática pedagógica de Freinet ao ensino de filosofia na perspectiva da educação inclusiva; o segundo capítulo aborda o ensino de filosofia na educação básica na perspectiva da educação inclusiva; o terceiro capítulo avalia qual prática de ensino predominante na Escola Municipal Joaquim Oliveira da Silva - EMJOS, que em primeira análise percebe-se a prática de um ensino tradicional, com um Projeto Político Pedagógico nestes moldes, sem adaptações curriculares, com barreiras que impedem um ensino na perspectiva da educação inclusiva. Apresenta neste capítulo uma proposta de ensino na perspectiva da educação inclusiva, através da elaboração e implementação do Plano de Ensino Individualizado - PEI e o Plano de Atendimento Educacional Especializado - PAEE. É uma pesquisa bibliográfica, que também utiliza o método pesquisa-ação, pois é um estudo aplicado na atividade profissional, de modo que ao mesmo tempo que avalia a prática pedagógica, também planeja a proposta de implementação de ensino, com elaboração do PAEE e do PEI. A pesquisa implementa intervenção pedagógica, com aulas de cidadania e abordagem de temáticas da filosofia, focando a autonomia e cidadania dos alunos. Na pesquisa é utilizado o recurso “estudo de caso”, onde avalia e planeja a atividade de ensino com participação de vários agentes que compõe a EMJOS. Como fruto da pesquisa, temos o produto pedagógico, constituído pelo PEI e o PAEE.	pt_BR
dc.subject	Filosofia - Ensino	pt_BR
dc.subject	Educação inclusiva	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.title	Influência de Rousseau na pedagogia de Freinet: uma inspiração ao ensino de Filosofia na perspectiva da Educação Inclusiva na Escola Municipal Joaquim Oliveira da Silva	pt_BR
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