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Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/886
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dc.contributor.authorMelo, Joselaine de-
dc.date.accessioned2022-11-16T22:22:55Z-
dc.date.available2022-11-16T22:22:55Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationMELO, JOSELAINE DE. O uso do lúdico nas aulas de química: contribuindo para uma aprendizagem significativa. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Ouricuri, Ouricuri-PE 23f.,2018pt_BR
dc.identifier.urihttps://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/886-
dc.description.abstractEntende-se que o uso do lúdico no Ensino de Química pode ser usado em sala de aula, como um método de ensino para a aprendizagem de conceitos Químicos. Portanto, o lúdico proporciona uma metodologia inovadora e atraente para ensinar de forma mais prazerosa e tornar a aprendizagem significativa. Foi utilizado como referenciais teóricos autores como Almeida 2010, Amorim 2002, Astolfi 1995, Brasil 2008, Bognan 1994, Bordenave 1999, Cunha 2004, Damasceno 2008, Evangelista 2007, Fialho 2007, Gil 2002, Godoy 1995, Hennig 1994, Lakatos 1991, Maanen 1979, Matos 2013, Melo 2005, Mortimer 1992, Moyles 2002, Oliveira 2010, Pereira 2009, Pessoa 2012, Pinto 2009, Pinto 2010, Thiollent 1996, Santana 2007, Silva 20011, Silveira 1998, Vergaras 1998 para a fundamentação sobre o uso do lúdico no Ensino de Química.pt_BR
dc.subjectLúdicopt_BR
dc.subjectEnsino de químicapt_BR
dc.subjectAprendizagem significativapt_BR
dc.titleO uso do lúdico nas aulas de química: contribuindo para uma aprendizagem significativapt_BR
Aparece nas coleções:Licenciatura em Química (Campus Ouricuri)

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