Sequência didática no ensino de física: uma proposta utilizando jogo lúdico, experimento e simulação computacional

Feitosa, Henrique Cândido

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/894

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Feitosa, Henrique Cândido	-
dc.date.accessioned	2022-11-21T17:23:35Z	-
dc.date.available	2022-11-21T17:23:35Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.identifier.citation	FEITOSA, H. C. Sequência didática no ensino de física: uma proposta utilizando jogo lúdico, experimento e simulação computacional. TCC (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Serra Talhada, Serra Talhada, PE, 96f. 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/894	-
dc.description	Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Serra Talhada, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciado em Física.	pt_BR
dc.description.abstract	O ensino de Física está planificado em livros longe de contextualização e interdisciplinaridade, onde os alunos aprendem apenas a decorar equações e aplicá-las. O ensino atual de Física é tratado como um aparato extremamente matemático e enciclopédico, o que acaba levando o aluno a não compreender os fenômenos físicos de fato. É necessário uma inovação com os professores que são adeptos às metodologias tradicionais, com isso, o presente trabalho tem o objetivo de propor o desenvolvimento de uma sequência didática no ensino de Física visando o engajamento de estudantes nos anos iniciais do ensino médio, utilizando o jogo lúdico, experimento e simulação computacional como material didático. A sequência didática presente no trabalho é formada em três módulos de conceitos estudados no primeiro ano do ensino médio, sendo eles: Introdução à Física, Movimento Retilíneo Uniforme e Movimento Retilíneo Uniformemente Variado. Com isso, espera-se que haja uma mudança no comportamento dos alunos, onde possam ser mais participativos das aulas sem que sejam apenas espectadores do processo de aprendizagem.	pt_BR
dc.subject	lúdico	pt_BR
dc.subject	experimento	pt_BR
dc.subject	simulação	pt_BR
dc.title	Sequência didática no ensino de física: uma proposta utilizando jogo lúdico, experimento e simulação computacional	pt_BR
Aparece nas coleções:	Licenciatura em Física (Campus Serra Talhada)

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TCC - SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO ENSINO DE FÍSICA - UMA PROPOSTA UTILIZANDO JOGO LÚDICO, EXPERIMENTO E SIMULAÇÃO COMPUTACIONAL.pdf		2,95 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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