Educação não formal na formação e na prática docente: concepção de professores das Escolas Técnicas Estaduais do Crato - CE

Souza, Francisca Alves de

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1530

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Souza, Francisca Alves de	-
dc.date.accessioned	2025-03-14T19:42:56Z	-
dc.date.available	2025-03-14T19:42:56Z	-
dc.date.issued	2025	-
dc.identifier.citation	SOUZA, F. A. Educação não formal na formação e na prática docente: concepção de professores das Escolas Técnicas Estaduais do Crato - CE. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-graduação em educação profissional e tecnológica, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/1530	-
dc.description.abstract	A presente pesquisa tem como objetivo investigar os impactos da educação não formal na formação docente e sua relação com a crise de legitimidade das escolas técnicas estaduais na cidade de Crato - CE. O estudo se justifica pela relevância da educação técnica para o desenvolvimento socioeconômico e pela necessidade de entender como práticas pedagógicas fora do ambiente escolar contribuem para a formação dos professores e a legitimidade institucional. A metodologia utilizada inclui uma abordagem qualiquantitativa, com questionários aplicados aos docentes para coleta de dados. Além disto, foi realizada uma oficina sobre formação que resultou na criação de uma cartilha como produto educacional voltada à formação docente. A pesquisa abrangeu múltiplas escolas técnicas da região, proporcionando uma visão abrangente sobre a formação docente e os impactos da educação não formal. Os principais resultados indicam que a educação não formal desempenha um papel crucial no fortalecimento das competências pedagógicas dos docentes, contribuindo para a legitimidade escolar ao promover uma formação mais inclusiva e adaptada às demandas contemporâneas. Conclui-se que a integração entre a educação formal e não formal é essencial para enfrentar a crise de legitimidade nas escolas técnicas, possibilitando assim uma reflexão crítica sobre a formação docente.	pt_BR
dc.subject	Educação profissional	pt_BR
dc.subject	Educação não formal	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.subject	Crise de legitimidade	pt_BR
dc.subject	Educação técnica	pt_BR
dc.title	Educação não formal na formação e na prática docente: concepção de professores das Escolas Técnicas Estaduais do Crato - CE	pt_BR
Aparece nas coleções:	DISSERTAÇÕES (ProfEPT)

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DISSERTAÇÃO - EDUCAÇÃO NÃO FORMAL NA FORMAÇÃO E NA PRÁTICA DOCENTE - CONCEPÇÃO DE PROFESSORES DAS ESCOLAS TÉCNICAS ESTADUAIS DO CRATO - CE.pdf		1,28 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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