Título:	Da formação à sala de aula: desafios e aprendizados no ensino de física por meio do PIBID no Sertão Central Pernambucano
Autor(es):	Silva, Josué Manoel Jorge da
Palavras-chave:	Educação Formação docente PIBID Ensino de física Licenciatura
Data do documento:	2025
Citação:	SILVA, J. M. J. Da formação à sala de aula: desafios e aprendizados no ensino de física por meio do PIBID no Sertão Central Pernambucano. TCC (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, 2025.
Resumo:	O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo analisar as percepções de bolsistas e ex-bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A partir dos resultados obtidos pode-se inferir a importância do PIBID e suas contribuições para a formação de professores de Física no Instituto Federal do Sertão Pernambucano – Campus Salgueiro. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas com bolsistas e ex-bolsistas do subprojeto de Física, com o propósito de compreender como as experiências vivenciadas no programa contribuem para a construção da identidade docente e para o desenvolvimento de práticas pedagógicas significativas. O estudo evidenciou que o PIBID se configura como um espaço formativo essencial, por proporcionar a integração entre teoria e prática desde o início da graduação, favorecendo o amadurecimento profissional e o desenvolvimento de competências didáticas, comunicativas e reflexivas. As experiências relatadas demonstram que o programa possibilita aos licenciandos enfrentar situações reais do cotidiano escolar, estimulando a criatividade e a capacidade de adaptação, especialmente diante das limitações estruturais das escolas públicas. Além disso, destaca-se o papel fundamental dos supervisores e coordenadores como mediadores do processo formativo, oferecendo orientação pedagógica e apoio constante aos bolsistas. Os resultados apontam também que o programa tem contribuído para a permanência e conclusão dos cursos de licenciatura, especialmente em contextos de vulnerabilidade social e econômica. Conclui-se que o PIBID tem impacto significativo na formação de professores de Física, promovendo a valorização da docência, a melhoria da qualidade do ensino e a fixação de profissionais qualificados no Sertão Central Pernambucano, reafirmando sua relevância como política pública de formação inicial docente no Brasil.
URI:	http://hdl.handle.net/123456789/1764
Aparece nas coleções:	Licenciatura em Física (Campus Salgueiro)

Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.