Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://hdl.handle.net/123456789/1888| Título: | Lazarillo de Tormes: Uma proposta de ensino de Língua Espanhola |
| Autor(es): | Pereira Júnior, Gustavo Augusto de Araújo Chaves |
| Palavras-chave: | Ensino de línguas Siglo de oro Prática de ensino Língua espanhola |
| Data do documento: | 2026 |
| Citação: | PEREIRA JR, G. A. de A. C. Lazarillo de Tormes: Uma proposta de ensino de Língua Espanhola. TCC (Pós-graduação lato sensu em metodologias do ensino de línguas) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2025. |
| Resumo: | O idioma espanhol figura entre as línguas com maior número de falantes, contando com mais de 400 milhões de pessoas, muitas das quais em países limítrofes ao Brasil. Nesse cenário, o domínio da "língua de Cervantes" transcende o aspecto cultural, tornando-se também uma questão estratégica e econômica. Para viabilizar o domínio desse idioma, defende-se que o seu ensino deva aliar gramática e literatura, estimulando o aluno a conhecer a cultura de outros países de modo progressivo e contextualizado. O presente trabalho tem como objetivo desenvolver uma proposta de ensino-aprendizagem da gramática espanhola para o Ensino Médio, utilizando como base a literatura do Siglo de Oro (1492-1659). Metodologicamente, a pesquisa possui abordagem qualitativa e natureza exploratória, utilizando como instrumento a pesquisa bibliográfica. A análise fundamentou-se em referenciais teóricos sobre letramento literário e no exame das coleções aprovadas no PNLD 2026–2029, verificando como os manuais atuais articulam os eixos de gramática e literatura. Como resultado principal, foi elaborada uma sequência didática estruturada em quatro etapas — pré-leitura, leitura guiada, reflexão e produção —, adaptada aos níveis A1/A2 do Quadro Europeu Comum de Referência. Os resultados alinham-se à proposta ao demonstrarem que o texto literário permite o aprendizado de estruturas gramaticais (como os verbos ser/tener e conectores) de forma contextualizada para atender a necessidades comunicativas reais. Conclui-se que tal integração promove uma formação sociocrítica e humanizadora, oferecendo uma alternativa ao ensino mecânico de línguas estrangeiras. |
| URI: | https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/1888 |
| Aparece nas coleções: | Metodologia do Ensino de Línguas |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| LAZARILLO DE TORMES UMA PROPOSTA DE ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA.pdf | 708,53 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.